“悟”理人生，慧心从教
——记衡阳市第五中学物理名师王承业
【简介】王承业，毕业于湖南师范大学物理系，中学一级教师，2011年通过考编加入衡阳市第五中学这个大家庭，有三届珍珠班教学经验。曾获“衡阳市优秀教师”称号，曾获衡阳市微课比赛一等奖；指导学生参加物理奥赛获得国家复赛三等奖两次，省一等奖一次，省二等奖三次，市一、二、三等奖多次；申请国家专利一项。在国家级期刊上发表论文两篇，其中核心期刊一篇。
【感悟】经过16年的教育教学实践，我深深地体会到：教育的出发点是“爱与尊重”，要将每一个学生视为自己的子女，让每一个学生感受到家的温暖。教育的最大艺术是“因材施教”，教师应发掘学生的特长与兴趣，而后引领其成长，做到“人各有才，人尽其才，人人成才”。教育的根本目的在于“教会学生如何学习，如何思考，如何做事，如何做人”。
【寄语】用自己的爱心、耐心、恒心换取学生的信心、专心和感恩之心。
一．赤子之心，一生无改教育初心
教育的目的不是为了竞赛夺冠，也不是为了成为“达官贵人”，而是为了教书育“人”——让每一个天赋不一，性格各异的孩子都能在爱与尊重中做到“人各有才，人尽其才，人人成才”。
十六年前正是一生中最好的时候，很多年前在心中种下的那颗关于教育的种子已破土而出，逐渐长成了参天大树，于是王承业老师毅然走上了成为一名人民教师的路。十六年来的夙夜兴寐，在天色微亮时踏入教室，于夜色正浓时才走向回家的方向；十六年的俯首案前，躬身于三尺讲台，粉笔字写了十六年，多少道题又讲了十六年，十六年无数面孔来过，又无数面孔离开，记下了多少个名字，在许久后仍能熟练地喊出那些熟悉面孔的名字……他没有在反复的岁月中感到厌倦，而是始终带着少年时候对教育的那份热忱与真心一直向前，不改其志——教育的初发点从来都是爱与尊重；教育最大的艺术是因材施教；教育的根本目的在于“教会学生如何学习，如何思考，如何做事，如何做人”！
二．为人赤忱，一生无改教育真心
▲高考誓师他们信心百倍
王老师对学生始终保持关心、爱护、不放弃的态度。“绝不放弃每一个学生。”是他常挂在嘴边的一句话，每每听到这句话，同学们都被深深的打动，再也不愿轻言放弃，再也不敢轻易摆烂，因为他们明白：老师都不放弃，我又怎能放弃自己？王老师对成绩在班级末尾的同学总是给予格外的关心，每一次月考后的谈心，每一次“考的怎么样？”的询问，每一次看到同学进步时的笑容都是他对同学们“不放弃”的承诺的兑现。此外，同学们的心理、身体健康状况一直都是王老师关心至极的方面，他非常反对学生“开夜车、赶夜班”他说：“你们这样熬坏了身子，熬‘瞎’了眼睛，还不如多睡一会儿，早上精神百倍的投入学习。”他经常步入教室，对正在睡觉的同学轻轻提醒，对精神状态不佳的同学，他总会询问是否晚上熬夜了并教导同学改变这个习惯。
他总说：“学生时代是人一生中最美好的时光，你们应该充满活力，充满自信，心中要有宏大的理想，脚下要有铿锵的步伐，脸上要有灿烂的笑容。要把自己的理想和抱负融入中华民族伟大复兴的宏图之中，在大我中成就小我，在时代发展中成就自我。”而他亦是言传身教，面对同学总是笑容满面，和蔼可亲，好似温暖的太阳一样，感染每一位同学。曾经有一位同学通过调查问卷诊断出轻度抑郁症。王老师得知后，
立马找了那个同学聊聊天，谈谈心。王老师并不是专业的心理医师，但他也时常研究学生心理，管理班级时在紧与驰之中把握平衡，为学生的心理健康尽自己最大的努力。王老师心中一直坚信“有爱走遍天下。”他对学生的爱溢于言表，他对学生的爱矢志不渝，他对学生的爱热烈而深沉。他始终用自己的爱心，耐心，恒心换取学生的信心，专心和感恩之心。他始终与学生一起在梦想的天空中自由飞翔。
三．循循善诱，一生无改教育慧心
“在最美的年纪为最纯的梦想尽最大的努力。”的标语贴在班级的前方，这既是王老师对班级的寄语，也是他对班级的要求。百日誓师大会上面对“今年本科率多少？”的提问，他毫不犹豫地喊出“百分之百！”班上的同学亦是高声欢呼，信心百倍。他对班级的管理近乎“严厉”，对学生的行为习惯要求严格，小到每位同学的头发、指甲、着装，大到班级氛围、班级面貌，他都一手抓。走进他带的班级，学生个个身着校服、神清气爽，学习氛围浓厚，同学关系和睦。但其实，他是表面严厉、内心温柔。
他会在过节时自掏腰包为全班买礼物，会在过年时给全班送拜年红包，会对成绩优秀或是表现良好的同学给予丰厚的奖励，也会时常与同学们开开玩笑，与同学们打成一片。同学们心中也都明白，王老师虽然要求严格，但这都是为了让同学们养成良好习惯、锻炼心智，促进同学们的成长。王老师认为教育的根本目的是教会学生如何学习、如何思考、如何做事、如何做人。他在班级管理中紧驰有度，外刚内柔也是极好的体现了这一观点。王老师所在的班级是一个温暖的港口，同学们到这里修缮自己，长大成才后又从此处扬帆起航。
▲王老师深入珍珠生家里探访
四．格物致知，一生无改教育恒心
庄子说“吾生也有涯，而知也无涯。”王老师始终认为教育是为了未来培育人才，所以教师唯有做到勤于治学、不断求索，才能培育出时代需要的人才。秉持着这样的理念，王老师在教学生涯中始终坚持对自我的完善。案头堆积如小丘的草稿，十年如一日的订阅学术周刊，听了不知道多少场的讲座，不断更新的教案与课件，这都是对学术的完善。而在精神层面，王老师心怀“为党育人，为国育才”的情怀，学习教育家精神。
通过如今多样的阅读平台和利用平时碎片化的时间、周末、寒暑假时间来读书、来修身；他将日常所思所想以教育叙事和小论文的形式记录下来。一方面总结积累，另一方面梳理自己的思路，为教育教学打好基础。除了理论知识的丰富，他更注重将所学所感付诸于实践之中，绝不做口头上的巨人，行动上的矮子。王老师将所学传授给学生，所感融入课堂之中。他的课常常得到学生们的一致好评。
“悟理人生”，他诚心待人，睿智处事，作为年级组长，他带领着一个高三年级组的老师，“拧成一股绳”，构建一支高三“远征军”部队，谋略有方，攻防有度，创新人才培养，攻占高考新高地；他潜心教学，锐意教改，即便是省级重点高中想要“挖”他去，可是凭着一份对于珍珠班教育的“大爱情怀”，让他扎根在衡阳市五中这片净土，慧心从教。
