喊数抱团藏玄机 操作启智解余数
——王睿琦老师《有余数的除法》创新课堂点燃探究热情
“喊数抱团”玩转数学，二年级课堂笑声连连！
二年级数学教师王老师以一节别开生面的公开课《有余数的除法》，带领孩子们在游戏中探索数学奥秘，用圆片“玩”出数学规律，课堂氛围热烈，创意十足！
喊数抱团启新思 分分合合见余数
【游戏开始，分一分、抱一抱，余数概念轻松get】
“18个小朋友，每7人抱一团，会发生什么？”王老师以“喊数抱团”游戏点燃课堂。孩子们化身“小圆片”，动手分堆、讨论结果，发现“分不完”的秘密。
“原来余数就是‘不够再分’的小尾巴！”孩子们恍然大悟。
动手方知规律妙 余数总比除数小
【操作+猜想，破解余数之谜：为什么不能比除数大？】
王老师趁热打铁，抛出关键问题：“如果继续这样分下去，余数会一直变大吗？”
探究环节：同学们说余数可以是1、2、3、4、5、6。刘厚栋同学举手补充：“如果余数等于除数，不就又能分一组了吗？”邓知然同学激动的站起来说，继续这样分下去余数会循环出现：1、2、3、4、5、6......引发全班深度思考。同学们惊喜发现：“余数总比除数小！”通过三次对比，学生们都自主总结出核心规律。
“数学不是死记硬背，而是动手动脑后的豁然开朗！”王老师笑着点赞。
余数规律非灌输 乃是孩童“亲手栽”
【教师说：让数学“活”在游戏里】
低年级数学要‘好玩’才能‘好学’。王老师分享设计理念，通过游戏化操作，学生从具象经验抽象出数学规律，理解更深刻。这堂课以学生为中心，用三次递进游戏突破难点，让“余数必须小于除数”的结论自然生长于孩子心中。
戴上数学小眼镜，生活处处有奥秘！ 课后，孩子们带着观察任务欢快离场。这堂课不仅教会了有余数的除法，更种下了探索与思考的种子。
王老师用智慧点燃的不只是40分钟的课堂热情，更是在稚嫩心田播下了用数学眼光观察世界、用数学思维解决问题的种子——这粒种子终将在未来的学习生涯中，生长为支撑学生探索未知的核心素养，让数学真正成为滋养终身学习力的活水源泉。教育之光的动人之处，莫过于此。
