数学教师的诗意守望：一场从一到四的温暖旅程
龙丹老师，毕业于湖南师范大学，本科学历，集团骨干教师，拥有十余年丰富教学经验。多次荣获“优秀教师”、“优秀班主任”、“先进工作者”“教育教学先进个人”、“衡阳晚报优秀指导教师”等荣誉称号。论文《慕课对小学数学有效教学的影响分析》荣获全国科研优秀学术论文一等奖；指导学生参加“湖南省金龟子朗诵比赛”荣获金奖，并获评“优秀指导教师”；论文《互设习题对提高小学数学教学有效性的研究》获市级一等奖；指导学生参加市级“中小学生数学竞赛”几十余人次获奖，个人多次获评“优秀指导老师”；连续荣获高新区2023、2024年度“教育教学质量个人优秀奖”；所带班级在各项集体活动中表现优异，屡获嘉奖。
教育感言：眼中有孩子，心中有目标。
在晨光熹微的教室里，我与二十四颗小星星相遇。从他们一年级时跌跌撞撞地写下第一个数字"1"，到如今四年级能自信地解出生活中的数学谜题，这场以心印心的旅程，让平凡的讲台变成了守望花开的园地。
初遇·晨光中的蒲公英
记得初遇时，他们像一簇簇含露的蒲公英，稍一触碰就会四散飘远。我用积木搭建起数字城堡，用扑克牌玩转加减法的魔法。马卡连柯说"爱是教育的基础"，而我要说，爱是蹲下身来，与孩子们平视时，在他们清澈的眼眸里看见的整个星空。当第一个孩子惊喜地发现"原来数学就藏在我们的玩具里"，我知道，智慧的种子已经悄然萌芽。
守望·陪星星找方向
有个男孩，像一颗暂时蒙尘的星星。他的练习本总是布满橡皮擦的泪痕，数字在他的笔下总是东倒西歪。但我相信每颗星星都有自己的轨道，只是需要更多时间找到方向。无数个放学的黄昏，我们在空教室里数小棒、摆纽扣，直到某天他突然欢呼："老师！7+8真的等于15！"那一刻，他眼里的光芒，胜过所有璀璨的星河。
生长·星光交织成网
最动人的教育奇迹，往往发生在孩子与孩子之间。当数学角里出现"小老师"的身影，当课间讨论变成思维的碰撞，我明白爱已经长出了翅膀。有个雨天，我感冒失声，却看见班长站在讲台上，用我平时教的画图法帮同学解题。窗外的雨滴在玻璃上蜿蜒成行，像极了我们共同写下的成长诗篇。
绽放·银河落满黑板
教师节那天清晨，推开教室门的瞬间，我看见了银河——黑板上跳跃的几何图形连成星轨，二十四张笑脸比朝阳更明亮。"老师，这是我们用对称轴设计的！"他们骄傲地展示着作品。在如潮的祝福声里，我听见了时光开花的声音。家长们发来的感谢短信在手机里闪烁，这些温暖的文字，都是我们共同编织的教育星空里最亮的星座。
教育不是单方面的给予，而是生命与生命的相互照亮。当我把数学变成探索世界的望远镜，孩子们却教会我用童心来仰望星空。在这条缀满数字与诗行的路上，我们都在成为彼此的星光。正如泰戈尔所说："不是锤的击打，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。"而我何其有幸，能在这方讲台上，见证一个个生命如花般徐徐绽放的模样。
暮色渐浓时，总爱翻看孩子们一年级时的作业本。那些歪歪扭扭的数字，如今都化作了夜空中的星辰。我知道，当明天的晨光再次洒进教室，又会有一双双小手高高举起，等着与我分享他们新发现的数学奥秘。而这，就是教育最美的样子——在数字与童心相遇的地方，永远闪烁着爱的光芒。
