6月20日至22日，由衡阳市教育局教师工作科、市中小学教师发展中心主办，衡阳市第八中学、李自生高中语文名师工作室、赵力生高中语文名师工作室承办的 “读写结合（1）—— 高中语文新教材研读能力提升” 教学培训顺利举行。来自衡阳市城区、衡阳县一中、二中，衡山县岳云中学、怀化市溆浦三中等校的150余名教师齐聚一堂，通过专家讲座、课例示范、互动研讨等形式，共探新教材研读与读写结合教学策略。
开班仪式：多校领导共启教研新篇
▲衡阳市八中党委副书记、校长唐志军
▲湖南省语文特级教师、李自生名师工作室首席名师李自生
6月20日下午，开班仪式由湖南省语文特级教师、李自生名师工作室首席名师李自生主持。衡阳市八中校长唐志军致欢迎辞，强调 “以学生为中心” 的教学理念，肯定八中语文组在新教材研究中的成果，强调本次培训的来之不易；衡阳县二中党总支书记、赵力生名师工作室主持人赵力生提出 “培训是最大的福利”，呼吁教师以研促教；衡阳市八中教研处主任肖中秋传达市教育局培训纪律要求，确保学习实效。衡阳市八中安蝉老师作为学员代表发言，承诺将研读策略内化于心、外化于行。
课例示范：跨校教师展教学创新
首日示范课：经典文本与时代联结
衡阳市八中单佳慧老师执教《情入景语，妙得文心》，以 “滤镜” 为切入点，串联散文文本细读与写作训练，通过 “赏景 — 析情 — 迁移” 任务链，诠释 “有我之境”，引导学生在微写作中实践 “以读促写”。
衡山县岳云中学蒋露老师以《六国论》为例，借 “中美关税战” 热点切入，通过 “否肯句式” 训练与 “切一刀、走几步” 解析法，梳理论证逻辑，将古典文本与现代思辨结合，落实议论文写作技巧。
次日示范课：思辨读写与方法建构
衡阳市一中王娅老师在《答司马谏议书》教学中，以 “课本剧” 还原辩论场景，通过 “理驳论层次 — 赏语言艺术 — 摹理性表达” 任务，培养批判性思维，融合文言考点与写作训练。
衡阳市九中伍丽老师带来《解文析理，落笔成章》，归纳 “抓标题、中心句、思路结构、论证方法” 四步阅读法，结合《说 “木叶”》分析论述逻辑，通过 “吃苦与享福” 写作任务实现能力迁移。
第三日示范课：文本解码与策略建构
衡阳县一中廖呢娜老师以《探路寻径，快速读懂诗歌》为题，在诗歌阅读教学中，构建 “意象定位—情感脉络—技法解析” 三维阅读模型。以高考诗歌真题为素材，引导学生通过捕捉 “寒江”“孤舟” 等典型意象，梳理诗人情感流动轨迹，让学生运用策略解析不同题材诗作，提升考场诗歌解读效率。
衡阳市二十中刘艳老师执教《以问促思，快速读懂小说》，以 “问题链” 驱动小说文本解读，设计 “谁在叙事？”“矛盾因何激化？”“细节有何隐喻？” 等核心问题，采用 “小组探案” 形式，让学生通过设问思辨快速把握小说内核，实现阅读方法的迁移应用。
专家引领：多维度解读教材与教学
八中名师深度参与
李自生老师作为培训组织者，全程统筹课程设计，其“读写结合” 教学理念贯穿培训始终，强调新教材研读需立足单元整体任务。
旷晓辉老师（衡阳市八中语文教研组长）回顾跨校执教经历，评价示范课 “文本研读有深度、教学设计有新意”，分享八中 “立足单元、细究逻辑” 的教研经验。
凌均武老师（衡阳市八中语文高级教师）作《以读悟 “言”，析 “文” 激趣》讲座，针对文言文教学重 “言” 轻 “文” 现象，提出 “任务驱动预习法”“情境教学法” 等策略，倡导 “以写促读” 提升语言能力。
专家赋能理论引领
湖南师范大学张良田教授解读《新教材的编写与研读方略》，从教材框架、编者意图、使用建议三方面入手，强调以 “挑战性写作任务” 结合单元研读，提升阅读材料的写作价值。
长沙市一中舒斌老师带来《读写结合之诗歌研读》讲座，以高考诗歌真题为例，分析命题路径与阅读方法，引导教师把握 “意脉分析”“语境解读” 等应考策略。
衡阳县二中赵力生书记分享《践行有温度的教育》育人故事，强调关爱学生与创新教学并重，引发学员共鸣。
湖南省级名师周启群带来《读写结合之散文研读》讲座，以专业视角解析散文教学。他紧扣散文“形散神聚”特质，提出“三步分析法”，即梳理脉络、聚焦细节、结合背景，助力学生把握文本内涵。在读写结合上，建议开展模仿经典风格、续写情节等写作训练，提升学生阅读鉴赏与写作能力。
衡阳市一中特级教师王红晖开展《读写结合之论述类文本研读》讲座，围绕高考真题剖析命题规律，分享思维导图辅助法 提升理解效率。针对读写结合，提出“议题式写作训练”，让学生围绕热点议题，借鉴论述文本论证方式写作，增强思辨与表达能力。
交流互动思维碰撞
衡山县岳云中学陈立秋老师、衡阳市八中王畅老师点评单佳慧、蒋露老师的课，肯定 “情感滤镜” 切入的创新性与 “肯否句式” 训练的实用性，认为课堂实现了 “文学性与思辨性的统一”。
永州市一中何永顺老师、岳云中学肖红辉老师评价王娅、伍丽老师的课 “选题紧扣考点、过程驱动思维”，称赞 “观点句捕捉 — 逻辑链拆解” 阅读法对提升文本解读效率的指导意义。
衡钢中学谢展云、衡阳市八中唐丹老师点评廖呢娜、刘艳老师的课，称赞 “意象定位法” 系统能破解诗歌解读难点，“问题链教学” 启思小说思辨，实现 “应试策略与文本细读融合”。
培训总结：多校共筑读写结合新生态
三天培训中，衡阳市八中作为承办方，以 “课例示范 + 专家讲座 + 校本经验分享” 模式，展现了 “三级教研体系”（名师工作室 — 教研组 — 青年工作坊）的建设成果。湖南师范大学张良田教授评价：“衡阳市八中的实践为新教材落地提供了可复制的‘读写结合’方案。”
此次培训不仅搭建了跨校教研平台，更推动衡阳市八中与衡阳县二中、岳云中学、溆浦三中等校形成 “教研共同体”，通过名师引领、课例共享，为区域高中语文新教材研读与读写教学改革注入新动能。
