近日，在湖南省第49期高中校长任职资格培训班上，我校常务副校长陈振国应邀作学校管理工作经验分享。与会嘉宾给予一致好评，认为我校以导师制为牵引，把育人工作做到关键处、落到闭环中，是新时代学校治理和育人方式改革的一次有益探索。
分享中，陈校长围绕“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题，重点介绍了衡阳市博文高级中学全员导师制的探索与实践。学校坚持立德树人、育人为本，把全员导师制作为落实“三全育人”的“小切口”，从方案制定、过程实施到结果评价，构建全链条、闭环式管理机制。
具体而言，衡阳市博文高级中学推行“学生人人有导师、教师人人是导师”，为每名学生配备成长导师；导师围绕思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导等方面开展工作；通过定期谈心谈话、家访沟通、成长档案等方式，把关爱和指导落到日常；强化过程记录、反馈研判和结果评价，推动全员育人、全程育人、全方位育人落地见效，确保导师制不流于形式、真正走深走实。
湖南师范大学教育科学学院常思亮教授评价指出，我校育人工作抓到了关键问题、关键环节，抓住了学生的关键群体和关键问题；导师制从方案制定、过程实施到结果评价形成闭环，极具操作性。常思亮教授的评价，既是对我校导师制实践的高度肯定，也点明了学校育人方式改革的关键所在。
与会校长一致认为，我校经验既有理念高度，又有操作路径；既回答了一线学校“怎么抓育人”的现实问题，也回应了新时代教育评价改革“怎么评学生”的深层命题，为全省学校改进育人管理、深化评价改革提供了可借鉴、可复制、可推广的校本样本。
此次分享，不仅展示了我校管理团队的专业追求和育人情怀，更彰显了学校在落实立德树人根本任务、服务教育高质量发展中的责任担当。下一步，学校将以此为新起点，持续完善导师制育人体系，深化增值评价和育人转化机制，努力办好人民满意的教育，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献更大力量。
