识神性之光 悟人性之美——祝婕老师《中国神话传说》整本书阅读推进课
神话，是一个民族童年的梦，是文明长河中最璀璨的星光。在祝婕老师的课堂上，我们看见那些古老传说中的神祇与英雄，穿越千年时光，走进孩子的精神世界。这不仅是阅读的旅程，更是一场文化的寻根、精神的启航。孩子们在书页间拾取神性的光芒，在人性的土壤中种下美的种子。
激趣启程：AI引路，智闯神话关
课堂伊始，祝老师以一段AI视频点燃学生的学习热情。“师生智闯故事关”环节中，学生现场完成阅读挑战单，教师同步扫码参与，师生共答、实时反馈。当屏幕上亮起“答题小明星”的荣誉，当掌声为积极参与的老师响起，教育的温度与阅读的乐趣交融共生。这一刻，神话不再是遥远的故事，而成为师生共同探索的智慧秘境。
梳理脉络：走进“神话人物朋友圈”
“你猜这是谁？”随着人物图片的闪现，学生迅速唤醒了阅读记忆。祝老师巧妙借用“朋友圈”这一现代语境，引导学生梳理神话人物的关系网络与事迹图谱。伏羲、女娲、神农、黄帝……一个个名字背后，是民族的起源与文明的脉络。学生在互动中构建起神话世界的“人物地图”，为深度阅读铺设理解的阶梯。
深度品读：三步法解锁人物精神
“你最喜欢谁？为什么？”一个开放的问题，打开了学生多元思维的闸门。祝老师以“神农尝百草”为例，引导学生梳理故事的“起因、经过、结果”，搭建叙事框架；随后迁移学法，学生分组合作，运用“读故事—找特点—画导图”三步法，分别探究《女娲补天》故事的起因、经过、结果以及女娲的神奇特点。课堂变身“神话研究院”，思维导图、故事山等形式，学生在合作中提炼神话形象，在表达中深化精神理解。
精神传承：从神话人物到身边榜样
祝老师并未止步于文本解读，而是引导学生看见神话精神的当代回响：
南岳的祝融峰、株洲的炎帝陵……神话早已融入我们的土地与生活。北京冬奥徽章中的神话元素，更让学生惊叹：原来中国神话，一直在世界的舞台上熠熠生辉。
“我从________身上学到了________”。
“我由________想到了________”。
两个富有张力的句式，连结了神话与现实。学生说：“我从神农身上学到了奉献”，并联想到疫情中的白衣天使；“我从精卫身上看到了坚持”，并想到每天清晨打扫街道的环卫工人。
祝老师适时总结：“上古的神，就是今天的我们。”神话精神从未远离，它流淌在每一个平凡而坚韧的中国人血脉中。
这是一节有光、有根、有温度的语文课。祝婕老师以神话为媒，以阅读为桥，让学生看见神性中的人性，感悟古典中的当代。当她说道“希望你们创造属于自己的神话”时，我们明白——这堂课播下的不只是知识的火种，更是文化的基因、精神的图腾。
神话永不落幕，阅读永不止步。愿每一个孩子，都能在祝老师的课堂中，成为自己生命故事中的——补天者、逐日人、造梦神。
