课堂展风采，引领促提升
——衡阳市成龙成章中学“五步高效课堂”教学比武大赛
当思维的火花在课堂碰撞，当知识的种子在互动中扎根，教育便有了最生动的模样。本周二，成龙成章学校的课堂格外热闹——“五步高效课堂”教学比武在此精彩上演。化学、地理、心理、英语、数学、语文六大科目轮番登场，用“引导预学、探究研学、展示促学、归纳固学、评价拓学”的教学智慧，为师生们呈现了一场场兼具深度与温度的教育盛宴。
化学课：李彦昱《燃烧与灭火》—— 实验里藏着安全密码
“为什么棉花一触酒精灯就燃烧，石块却始终‘无动于衷’？”李老师的提问刚落，教室里就响起了此起彼伏的讨论声。这堂《燃烧与灭火》课，完美诠释了“探究研学”的核心要义。
铜片上的乒乓球碎片与滤纸碎片先后燃起，水下白磷在通入氧气后瞬间发光，对比鲜明的实验现象让学生瞬间锁定燃烧三要素。当李老师将浓盐酸与碳酸钠溶液混合，用产生的二氧化碳成功扑灭蜡烛时，课堂掌声雷动。从“油锅起火别泼水”的生活提醒，到119报警的正确话术，知识在实验中落地，安全意识在互动中扎根，真正实现了“学为中心，以学定教”的高效目标。
地理课：周雅婷《天气与天气预报》—— 把“风云变幻”搬进课堂
周雅婷老师一开课，就用生活场景开启“引导预学”环节。屏幕上滚动的卫星云图、实时更新的气温曲线，让抽象的地理知识变得触手可及。
小组合作解读天气符号、模拟气象主播播报本地天气、用简易工具测量风向风速，学生们在“做中学”“玩中学”中掌握核心知识。周老师特别设计的“天气与出行”讨论环节，让学生结合地理知识为周末郊游制定方案，既巩固了所学，又培养了实践能力，呼应了学校“尊重差异，开发潜能”的教育理念。
心理课：谭盼《古人解忧会——当负面情绪来袭》—— 穿越时空的心灵对话
“李白怀才不遇时写下‘天生我材必有用’，苏轼被贬后吟出‘一蓑烟雨任平生’，古人是如何与负面情绪相处的？”谭盼老师的心理课，以“古人解忧会”的新颖形式打破常规。
在“探究研学”环节，学生们化身“小古人”，分享自己的“烦恼事”，再从诗词典故中寻找解忧智慧。有的小组借鉴“孔子韦编三绝”的坚持应对学习压力，有的从“庖丁解牛”中学会分解困难。最后的“情绪树洞”展示环节，学生们用便利贴写下感悟，在互相鼓励中完成“展示促学”，让心理课成为滋养心灵的温暖空间。
英语课：金雁《Unit6 plan for yourself Section A》—— 用英语规划青春
“What's your plan for the weekend? Let's talk about it!”金雁老师的英语课，以“规划自我”为主题，打造了沉浸式语言环境。课前的“单词闯关”游戏激活旧知，课堂中的“小组辩论”锻炼表达，完美契合英语学科“实践性与工具性”的特点。
从“每日计划”到“学期目标”，学生们用英语畅所欲言，金老师则针对性地进行句型点拨。最精彩的“展示促学”环节，各小组用思维导图呈现同伴的规划方案，在互评互改中提升语言运用能力。这堂课不仅落实了知识点，更践行了学校“打造英语教育名片校”的目标。
数学课：陈京蔓《平行线的判定》—— 逻辑里的思维体操
“如何不用尺子，就能判断两条线是否平行？”陈京蔓老师的数学课，以生活化问题开启“引导预学”。通过旋转直尺、测量角度、推导定理，学生们在“探究研学”中一步步揭开平行线判定的奥秘。
陈老师特别注重思维过程的展示，让学生上台讲解解题思路，在“说数学”中理清逻辑。课堂练习采用“分层任务单”，基础题夯实根基，拓展题挑战思维，兼顾不同层次学生的需求。最后的“归纳固学”环节，师生共同构建知识框架，让抽象的几何知识变得条理清晰。
语文课：廖建芳《小圣施威降大圣》—— 经典名著的趣味解读
“大圣七十二变，小圣如何应对？谁能演一演这段精彩对决？”廖建芳老师的语文课，从角色扮演切入，瞬间点燃学生兴趣。在“探究研学”环节，学生们分组梳理故事情节，生动形象的表演分析人物形象，在讨论中理解“降”字背后的智慧与担当。
课堂上，廖老师引导学生品味古典白话的语言魅力，从“慌了手脚”“急转头”等词语中感受人物情态。“展示促学”环节的课本剧表演，让学生在肢体语言与台词表达中加深对文本的理解，让经典名著在课堂上“活”了起来，践行了“书香浸润灵魂”的教育理念。
一堂堂精彩的课程，不仅展现了六位老师扎实的教学功底，更践行了成龙成章“关注生命状态，培养综合素质”的办学宗旨。“五步高效课堂”的比武舞台，让“学为中心”的理念落地生根，让每个学生都能在互动中收获成长，在探究中激发潜能。
教育的本质是点燃火焰，而成龙成章的课堂，正让这火焰越烧越旺。这场教学比武不是终点，而是学校深耕高效课堂、提升教学质量的新起点。让我们共同期待，更多精彩的课堂在这里绽放！
